Цель: рассказать о формах работы классного руководителя 3»Б» класса с семьями обучающихся, поделится удачами и неудачами в организации данного направления  

Содержание: При составлении плана воспитательной работы одним из ведущих направлений является «Я и моя семья», включающее раздел работы с родителями. Выбор форм и методов работы с семьёй определяется с учётом программы взаимодействия школы и семьи «Мир вокруг нас», разработанной группой педагогического коллектива МОУ «СОШ №2». Смысл взаимодействия семьи и школы заключается в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой), для развития его индивидуальности в общем доме «Школа – Семья».

Это взаимодействие осуществляется по следующим направлениям.

1.     Просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики

2.     Формирование у родителей понимания их принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству

3.     Диагностика

4.     Коррекционная работа  

Данные направления совместной деятельности классного руководителя и семьи будут эффективными тогда, когда классный руководитель будет использовать активные формы взаимодействия с семьями своих учеников, которые делятся на групповые и индивидуальные.   За три года работы в данном классе, наиболее интересными и эффективными показали себя следующие традиционные и нетрадиционные формы деятельности.  

Групповые.

Групповые формы работы с семьёй, их разнообразие в школе помогает родителям выбрать тот вид общения с педагогами и иными специалистами школы, который для них наиболее приемлем.

1.Родительские собрания         

а) текущие         

б) тематические (Режим дня школьника, Причины и последствия детской агрессии,         

в) итоговые (Перелистывая страницы учебного года)  

2.Конференции (Телевизор в жизни семьи и младшего школьника, Мотивы учения младших школьников)

  3.Родительские клубы (Праздники и будни нашей жизни)  

4.Вечера вопросов и ответов (Поощрение и наказание)

5.Треннинги (психологические и игровые) (Как помочь ребёнку, Первые уроки школьной отметки)  

6.Форум (Будь примером для детей!)  

Очень важно для коллективных форм работы– чтобы родители друг у друга (а не только у классного руководителя) спрашивали совета, чтобы начала складываться особая родительская кооперация, общность. Это нужно и им самим и учителю. Ведь родители понимают совсем иначе друг друга, чем учителя - их. Чтобы спровоцировать родителей на общение друг с другом в своей практике я использую следующие игровые разминки. ·       

Шапка вопросов (1 этап – Как зовут школьную медсестру и т.п., 2 этап – Я думаю, что…, а Вы?, 3 этап – Я не знаю как…) ·       

Викторина (Отгадайте какая страница из тетради Вашего ребёнка) ·        Рассказ по картине (Как я провёл каникулы, Моя семья) ·       

Волшебная палочка (С одной стороны записывают отрицательные качества человека, с другой отрицательные. Родителям предлагается соединить их стрелочкой отвечая на вопрос: Кажется я знаю, как … переделать в …)    ·        и др.  

Индивидуальные.

1.Индивидуальные консультации  

2.Беседы (Вредные привычки, Как найти общий язык между ребёнком и отцом, Воспитание в семье: мама или папа)

3.Посещение на дому (Семьи детей группы риска совместно с родительским комитетом и социальным педагогом)

4.Работа социально-психологической службы.(Мне нужна помощь, О разумной родительской любви)  

Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет также:

1. Формирование и работа родительского комитета класса

2.Диагностика (предварительная, тематическая, итоговая)

3.Встречи родителей с администрацией школы (общешкольные и индивидуальны)

4. Проведение семейных праздников (Рождество, Пасхалье, Новогодние празднования, День матери, Международный женский день, День защитника Отечества, Наши детушки и бабушки, и т.д.)

5.Участие в делах класса (Организация «Зеленого уголка», «Живого уголка», «Уголка классного коллектива», совместные классные часы (В мире профессий, Наш город в годы войны)

6. Участие в прочих  внеклассных и внешкольных мероприятиях Дни здоровья (Два раза в год) Организация выставок рисунков и поделок, произведений собственного сочинения Ярмарки (Два раза в год) Экскурсии (совместные один-два раза в год)  

Перечисленные формы и виды деятельности с родителями по различным направлениям составляют лишь малую часть возможного взаимодействия семьи и школы. Но и они, при правильной подготовке и умелой организации принесут огромный положительный результат в создании условий для благоприятной жизни ребёнка. Подтверждение тому, пусть ещё и не достаточно опытный, но уже результат моей работы с семьями обучающихся 3 «Б» класса.  

1класс

Благодарность за активное участие в школьном конкурсе «Пейте, дети, молоко!»  

1 место в городском конкурсе кормушек «Птичья столовая»  

2 класс

Свидетельство за активное участие в VIII школьных Рождественских чтениях

Благодарность за исследовательскую работу в рамках недели начальной школы «Земля – наш общий дом»

Грамота победителя муниципального этапа областной акции «Дни защиты от экологической опасности» в номинации экологический праздник

3 место в муниципальном смотре-конкурсе детских рисунков и поделок «Пасхальный сувенир»  

Диплом участника Всероссийского конкурса «Современный классный руководитель – 2008» за инновационные методы работы с классом за разработку классного часа с участием родителей

Благодарственная статья от имени родителей в газете «Зори» за проведение общешкольных собраний-отчётов

3 класс

2 место в конкурсе плакатов «Пейте, дети, молоко!»

2 место в конкурсе рисунков «Салют тебе, Оскол!»

2 место в школьном конкурсе рисунков «Пейте, дети, молоко!»

2 место в муниципальном этапе конкурса «Моя Белгородчина» (фото)